Schriften

Kennis parkeren en leren schrijven

Het schriftenboek heeft er lang over gedaan om zich te vestigen als schoolboek en deel uit te maken van het schoolaanbod. Het woord ""oefenboek"" dateert uit de 16e eeuw en betekent blanco papier dat aan elkaar is genaaid. Schriften bestonden al in de 19e eeuw. Deze schriften zijn vandaag de dag een belangrijk onderzoeksobject, omdat ze veel vertellen over het dagelijks leven van mensen uit die tijd. Leerlingen zijn hier vaak gedetailleerder en dichter bij de normaliteit dan bijvoorbeeld rekeningen van wetenschappers of kunstenaars.

En toch werden tot de jaren zeventig van de vorige eeuw de voorgangers van de huidige schriften, leien, gebruikt. Meestal zijn individuele beslissingen van de scholen en de leerkrachten hier een reden voor. Ook de omstandigheid dat de Landen van de Federale Republiek de federale staatssoevereiniteit met de schoolpedagogie genieten, kan als oorzaak worden aangevoerd. Beide factoren zorgen ervoor dat er verschillende specificaties zijn voor het huidige schoolmateriaal van de scholen. Dit geldt met name voor de schriften, maar bijvoorbeeld ook voor rekenmachines of andere hoofdthema's van schoolbenodigdheden.

Schoolboeken hebben verschillende functies en voordelen in het moderne klaslokaal:

• Vergeleken met de leisteen hebben de geniete of ingebonden papieren pagina's het duidelijke voordeel dat ze terug kunnen kijken. Als u bijvoorbeeld de ""P"" opnieuw moet schrijven, kunt u deze vinden op een van de eerdere pagina's.
• Schoolse schriften zijn een belangrijk methodologisch en didactisch aspect van de schoolbehoeften en dus van het leren. Bij het schrijven worden de leerlingen getraind in fijne motoriek en cognitie. Bovendien leren ze hun fijne motoriek onder controle te houden. Hier is het oefenboek nuttiger dan een schoolbord, dat steeds opnieuw wordt afgeveegd.
• Schrijfboeken en rekenboeken voor basisschoolleerlingen bieden optimale voorwaarden om mooi te leren schrijven. Het gaat dus niet alleen om het schrijven zelf (schrijfkunstverwerving); het gaat ook om het bereiken van verschillende kwaliteitsniveaus: zoals een alledaags handschrift en een ""zondagshandschrift"". Hiervoor is het schrijfkunstwerk belangrijk. De vier regels per regel zijn een goed teken van een boekje voor de kalligrafie. Kinderen leren dit schrijven eerst, vandaar dat schriften voor de 1e en 2e klas vaak vier regels per regel bevatten. Ze bieden gedefinieerde ruimte voor de ascenders, descenders en descenders van de letters en cijfers.
• Repetitie is vaak een zeer belangrijke activiteit om te leren. Er zijn mensen die niet leren door te herhalen. Maar de meeste mensen stabiliseren geleerde kennis door het meerdere malen te herhalen. Sportcoaches en muziekleraren gaan er meestal van uit dat mensen een beweging ongeveer zes keer moeten herhalen totdat deze relatief veilig wordt onthouden. Maar dat is nog geen repetitie van monotone acties. Als u wilt internaliseren, d.w.z. automatiseren, schakelen tijdens het rijden van een auto, moet u de versnellingsbak tot 10.000 keer bedienen. Dit is ook bekend van muzikanten en atleten. Gemiddeld is dit ongeveer 10 jaar. De geschiedenis van enkele zeer beroemde muzikanten en sporters bewijst dit proefschrift. Op school kun je niet zo lang leren schrijven. Maar het leren schrijven bereikt vaak een hoog niveau in de basisschool (3e en 4e klas); schriften hebben uitspraken die grotendeels gelijk blijven wat betreft de regelafstand naar de universiteit. Alleen marges, perforatie, perforaties, enz. veranderen.
• Studenten leren administratieve procedures met oefenboeken. Ze leren meerdere vormen van het visualiseren van kennis en het begrijpen van relaties. Het gebruik van schriften is een belangrijke voorbereiding op verslagboeken in het onderwijs, studiebijeenkomsten of individuele aantekeningen op het werk. Het hoeft geen verbazing te wekken dat zowel werknemers als bedrijfsleiders altijd weer naar schriften reiken in de 40 of 60 jaar. Het heeft voordelen die geen enkel technisch apparaat kan bieden. De nadruk ligt hier vooral op het individuele ontwerp en de bescherming van de gegevens.
• Het ontwerp van een notitieboekje leert zelfstandig en zelfstandig werken.

Lineaire handtekeningen

De eerste oefenboekjes hadden geen uitspraken, het waren lege notitieboekjes. Het papier was volledig vrij van lijnen en andere afdrukken. Vandaag de dag worden deze schriften vaak geleverd met een lijntje. Aan de ene kant vind je lijnen, aan de andere kant een spreadsheet met vakjes. Men kan dit sjabloonblad onder de pagina van een notitieboekje plaatsen en naar wens regels overbrengen. Zo kunt u bijvoorbeeld de belettering van zelf geschilderde foto's optimaliseren. Het lijnblad is een goed alternatief voor het liniaal. Tegenwoordig zijn bijna alle oefenboeken voorzien van liniaalnummers.

De laatste decennia zijn de heersende opvattingen geëvolueerd. Van het getal 0 tot 54 (met breuken en speciale vormen) zijn er verschillende vormen; daarnaast zijn er nog andere regels gedefinieerd voor speciale taken. Meestal bepalen de liniaalnummers het gebruik van het notitieboekje en maken ze zo de betrouwbare aankoop van bepaalde notitieboeken mogelijk. Veel fabrikanten zoals Oxford, Brunnen en Herlitz zijn het hierover eens. Er zijn echter altijd meetlatten die maar bij één fabrikant voorkomen.

De ouders hebben het hier in de regel betrekkelijk eenvoudig. Als de leraar een liniaal opgeeft voor het gewenste oefenboek, zoals de 3 of 03 voor de 3e klas, dan kun je een oefenboek van deze liniaal kopen en zo het kind correct uitrusten.

Telecologen hebben het moeilijker om schriften te kiezen. De variëteiten zijn talrijk en soms liggen de schriften met verschillende uitspraken verhoudingsgewijs dicht bij elkaar wat betreft de kenmerken. Een typisch kenmerk van een gewenste liniaal is de marge. Sommige schriften bieden de keuze tussen grenzeloos en grenzeloos. Dit kan smal, breed of zeer breed zijn. In schriften die gebruikt worden voor klassetests en examens kan de marge oplopen tot 9 cm. De leerling heeft dan nog maar de helft van het DIN A4 oefenboek (21,9 cm) over voor het essay. Marges zijn nog steeds zeer zeldzaam in de oefenboeken van de 1ste en 2de graad en van de 3de en 4de graad. Vooral voor de basisschool en vooral voor de 1e klas zijn er een aantal verschillende uitspraken, die ook in de loop van het schooljaar kunnen veranderen. Ze worden gebruikt voor het doorlopend leren van schrijven.

Voor de liniaalnummers staan de nummers 1-4 voor de graden 1 tot en met 4. Soms kan een notitieboekje met liniaal 3 al in de 2e klas of pas in de 4e klas worden gebruikt. Voor schriften is het nummer 0 voor de kleuterschool en het begin van de 1e klas. In de 1ste en 2de graad worden oefenboeken gebruikt om goed te kunnen schrijven. Hiervoor voorziet het oefenboek in vier regels per schrijfregel. Deze vier lijnen bestaan uit drie velden boven elkaar, die bedoeld zijn voor de ascenders, ascenders en descenders van de letters. Dit is ook het geval met de leerhuizen (bijvoorbeeld Oxford-schriften) en leerbloemen (bijvoorbeeld Brunnen-schriften). Bij de leerhuizen staat het dak voor de bovenste lengte, de vloer of het huis voor de middelste lengte en de kelder voor de onderste lengte. In het geval van leerbloemen staat de bloem voor de stijger, het blad voor de middenlengte en de wortel of de pot geeft ruimte aan de stijger. Zowel leerhuisjes als leerbloemen zijn alleen links of links en rechts van de rijen bevestigd.

Van graad 3 geven schriften twee regels per rij. De afstand is meestal 3,5 mm. De twee regels definiëren de ruimte waarin geschreven wordt. Hier dienen de twee lijnen als leidraad voor de mid-lengtes. Boven- en onderlengte steken boven en onder uit. De 4e klas brengt voor het eerst een regel aan het schrijven. Het neemt de midlengte in beslag. De afdalingen zijn te zien onder de regel.

Schriftjes voor de lagere school zijn vaak A5, maar er zijn ook A5-landschap en A4. Naast de normale regels 1 en 2 en 3 en 4 zijn er ook de speciale regels f (1f, 2f, 3f, 4f; onderzoeksboekje, links leeg voor het tekenen, rechts geregeerd met pauzes), G (1G, 2G, 3G, 4G; verhaalboekje, links leeg voor het tekenen, rechts geregeerd) en W (2W, 3W, 4W; woordboekje voor het verzamelen van woorden). Verder kunt u 1q (zoals 1, alleen overdwars), 2A (regelafstand 4/4/4 mm), 3R (hier heeft de liniaal 3 een buitenmarge) en 4V (de V staat hier voor vocabulairestudie; het oefenboek ondersteunt het creatief aanleren van vocabulaire door zeven vakjes voor foto's te hebben, waarop dan links en rechts de Duitse en Engelse woorden worden geschreven)

Speciale versies zijn de linialen A1 (voorschools notitieboekje voor schommeloefeningen), leerboekje 4 (gebaseerd op linialen 4 met extra grote lijnsystemen - 7:10:7 mm - inclusief hulplijnen), dm (ook bekend als oefenboekje Lin. 11, tussen de 3e en 4e klas. (ook bekend als oefenboek Lin. 11, tussen 3e en 4e graad; stippen boven de lijn maken het makkelijker om de middelste lengtes te positioneren), GR (geometrie oefenboek, stippellijnen), GS (oefenboek schrijven met extra groot lijnensysteem), HA (huiswerk oefenboek met voorgedefinieerde dagen van de week en weken), R (haaks op elkaar staande liniaal met vakjes van 10 x 10 mm zonder marges), SL (oefenboek leren schrijven, de letterspaties worden steeds kleiner), SR1 (onderwerp rekenboek, tekening links, tekstregels en rekenlinialen rechts), VA (vereenvoudigd origineel schrijven met twee lijnensystemen 10: 10:10 en 5:5:5 mm), ZL (nummeringsschrijfboekje; de dozen worden steeds kleiner).

In gevoerde oefenboeken begint het lesgeven vaak met lijnsystemen die 10 mm per ruimte bieden. Aan het einde van de basisschool moeten de leerlingen betrouwbaar kunnen schrijven op enkele lijnen met een tussenruimte van 9 mm. Geruite en ruwe schriften voor reken- en wiskundelessen beginnen met vakjes van 10 mm. Als je doorgaat naar 5 x 9 mm, 5 x 7 mm en 7 x 7 mm, kom je aan het einde van de basisschool bij de 5 x 5 mm rekendoosjes, die grotendeels standaard blijven.

Voor de uitspraken boven 4 horen vele getallen bij elkaar. Het enige dat verandert is het formaat (A5/A4), de marges of de doosmaten. De platen kunnen ook voorgeperforeerd en (micro)geperforeerd worden. De volgende uitspraken kunnen worden samengevat:

• Lin.5/Lin.10/Lin.22/Lin.26A (vierkant, 5x5mm/met marge/A4/A4 met marge/A4 met extra brede marge)
• Lin.6/Lin.20 (blanco/A4)
• Lin.7/Lin.47 (vierkant met grote dozen 7x7mm zonder marge)/A4
• Lin.8f (regel 5x7mm, witte rand rechts)
• Lin.9/Lin.25/Lin.25A (geregeld met 9 of 10mm tussenruimte/A4 met marge/A4 met extra brede marge)
• Lin.12 (shorthand notebook; voor het leren van shorthand, in aanvulling op de normale lijn nog 3 hulplijnen)
• Lin.14 (notitieboekje in A4, A5 en A5 liggend; als Lin.14S ook met duigen en schrijflijnen)
• Lin.21 (Lin.4 in A4, gevoerd met 9 mm tussenruimte)
• Lin.23 (geregeerd met 5x9mm dozen zonder marge)
• Lin.24/Lin.30 (blanco met witte rand aan de rechter/vierhoge gestanste en geperforeerde)
• Lin.27/Lin.37 (gevoerd met dubbele rand, 9 mm tussenruimte gevoerd / met dubbele rand, vier gaten gestanst en geperforeerd)
• Lin.28/Lin.38/Lin.40 (bekleed met dubbele marge, 5mm dozen/met dubbele marge viervoudig gestanst en geperforeerd/gelijnd met 5mm dozen en aangegeven marge als kader)
• Lin.51/Lin.52 (Berichtenboekje voor communicatie tussen school en ouders, optioneel gevoerd/gecheckt)
• Lin.53/Lin.54 (Woordenboekje A4, A5, A6, 2 kolommen/3 kolommen)

Wie schriften voor het dagelijkse werk gebruikt, doet het meestal zonder marges. Want vooral grote marges zijn er voor correcties en opmerkingen en nemen daardoor veel ruimte in beslag. U kunt echter ook de ruime marges gebruiken om de doorlopende tekst te begeleiden met trefwoorden. Dit maakt de tekst losser en duidelijker. U kent dit van het tekstontwerp in cursusblokken wanneer ze in een standaardwerk worden gevormd.

Wat bieden fabrikanten aan?

Naast het feit dat er verschillende voorbeelden zijn van ""nieuwe"" uitspraken (hoewel deze vaak minimale veranderingen bieden), is de belangrijkste concurrentie tussen schriftenfabrikanten in papierdikte. Normaal gesproken is de dikte van het papier 80 g/m². Dit is ook het standaardformaat voor printpapier en kopieerpapier. Sommige gebruikers en ook de een of andere fabrikant stellen echter dat het schrijven op dikker papier aangenamer is. Terwijl herlitz aan 80 g/m² kleeft, levert Oxford bijna uitsluitend 90 g/m². Maar klantvriendelijker is het aanbod van Brunnen. Hier zijn bijna alle notebooks verkrijgbaar in zowel 80 g/m² als 90 g/m². Het merk Sedulus biedt een scala aan notitieboekformaten voor het beginnende onderwijs, met standaard papiergewichten van 100 g/m², 110 g/m² of zelfs 130 g/m². Zulke papierdiktes zijn vooral nuttig wanneer de fijne motoriek van kinderen nog zo slecht ontwikkeld is dat het papier snel doorboord wordt, bijvoorbeeld met een scherp geslepen potlood. Zonder twijfel ondersteunt een papier met 90 g/m² echter prachtig schrijven met de vulpen meer dan het papiergewicht van 80 g/m² kan.

Ook bij het formaat zijn er deels verschillen. Sommige fabrikanten bieden schriften op A4 en A5-formaat aan, terwijl andere slechts één formaat in het aanbod hebben. In de tussentijd zijn in sommige gevallen ook A4-schriften op basisscholen ingeburgerd geraakt. Wel moet worden toegegeven dat een A4-schrift veel schriften is voor een kind van 5 tot 6 jaar. Veel docenten beginnen daarom met A5-schriften en schakelen pas in de tweede of derde klas over op grotere schriften.

Op het werk is het A5-notitieboekje wellicht een betere keuze als je het compact wilt hebben. Een A5-notitieboekje past in de kleinere rugzak en een A6-notitieboekje past in een aantal bovenkledingvakken. Dit maakt ze geschikt voor het verzamelen van ideeën onderweg. Uit de huiswerkboekjes van Brunnen blijkt dat het formaat geen beperking van het aantal pagina's betekent. Er zijn DIN A5-schriften met 56 pagina's of zelfs DIN A6-schriften met 24 pagina's. Over het algemeen presenteert Brunnen een grote verscheidenheid als het gaat om het aantal pagina's. Bijna elk boekje komt met een andere hoeveelheid papier.

In aanvulling op de regels en marges, het formaat en het aantal vellen en het grammage behoren de optiek tot de verdere aankoopargumenten. Vooral jonge studenten willen kleurige schriften wat betreft het uiterlijk. Afgeronde hoeken zijn nu bijna overal standaard; ze voorkomen met succes hondenoren, d.w.z. het kreukelen van de paginahoeken.

Het uiterlijk van schriften is ook belangrijk voor de professionele wereld. Het ontwerp van de omslag van de schriften is niet alleen zoals de schroefen opbergsystemen een hulpmiddel bij het sorteren. Zwaardere covers zorgen ervoor dat een notebook bestand is tegen intensief gebruik voor langere tijd. Dit is belangrijk voor notebooks die medewerkers ondersteunen als een opslagplaats van kennis.

Diverse accessoires vullen de schriften aan en verfijnen ze. Of het nu gaat om de inhoudsopgave, schriften of vloeipapier. Zelfs notebook labels zijn soms een probleem.